◆朱平华 孙昕怡

(杭州青少年活动中心)

一、问题提出

注意是一种机制，是指心理活动对一定对象的指向和集中。在婴儿出生的6～7周就能明显的看出来，到了学爬的时候(半岁左右)婴儿就能区分高低，如会留心别掉到很深的地方，从沃克和布森的视觉悬崖实验可得知婴儿已经具备了深度知觉。

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物能力。2～3周岁的幼儿注意力有以下几个特点:(1)选择差，该年龄段的幼儿无意注意占主导，对于注意的多种刺激很难做出决策。(2)广度小，2～3周岁的幼儿只能注意2～3个单位的同色而且同形的刺激物。(3)对注意的刺激无行为反应，对于指向性的刺激不能做出应有的行为反应。(4)指向性不稳定，幼儿对于刺激指向性不能稳定。(5)效率低，幼儿对于注意的持续时间在3～5秒，时间上较短。

人手是通过长期进化形成的最复杂最灵活的运动器官之一，在神经系统的控制下手指可以完成各种复杂精细的动作。人类手指运动功能的实现与大脑神经系统的运动控制有着密切的关系，从手投射到运动皮层的面积可知大脑对手指运动的控制机制十分复杂。目前，关于人手的神经调控机制的研究探讨主要从皮层神经活动、肌电信号以及肌肉力量等方面展开。

手指的动作包括手指力量的平衡，手指群间的协调配合，手指的灵活性以及手指的角度等。手指动作的发展和心理的发展有着密切的联系。手指的动作刺激着大脑皮层中的手指运动中枢，手指动作越灵活越丰富就越能刺激大脑皮层中的手指运动中枢，从而使思维更加活跃，智力发展更快，注意的指向更加明确，注意的稳定性也更高。……