◆刘铎科

(山东省招远市丽湖学校)

岁月匆匆，时间如蝉丝在指间滑过。难忘第一次踏上矮矮的讲台，我紧张得不知所措，只好躲避学生的眼睛;难忘第一次批评学生，学生含泪的眼眸更刺痛的是我的心，难忘……当所有的难忘都渐行渐远，不觉我已度过了十八个为人师的晨晨昏昏。

时光流逝，在静待中，我倦了，怠了，当踌躇满怀不在了，教学中遇到的好多问题让我为之困扰，我甚至开始怀疑自己是否真的具备一定的教育教学能力，是否充当了误人子弟的傀儡?苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，一下子吸引了我。一百条建议，恰似一百个药方，让拥有众多教育困惑的我霎时看到了希望。

作为班主任，班级常规管理工作耗费了我很大一部分精力，所以少有时间坐下来备备课，有时更是凭着多年的经验直接就站在讲台上。书中记叙了一位历史老师讲了一节很精彩的公开课，连听课的教师都听得入了迷，下课后，别的老师都忍不住的问他，您花了多少时间来备这节课?那个历史老师说:“这节课我准备了一辈子。”这句话深深震撼了我。为了一堂课，他该读过多少理论书籍以充实头脑啊?为了一堂课，他曾多少次研读文本呢?为了一堂课，他曾多少次把玩教学环节，缜密教学思路啊?潺潺小溪，每日不断注入思想的大河，经久的思索、探求才有了课堂四十五分钟的精彩啊!想想自己，平时又是怎样做的呢?作为一名中学教师，自诩爱书，也自认为爱写作，可是，屈指数来，自己读的书也真是那么寥寥的几本，写的东西也少之又少。