◆金旭丽

(吉林省敦化市第八小学校)

识谱是走进音乐大门的钥匙，培养学生的识谱兴趣，让他们对识谱教学充满期望是我们音乐教师应该努力做到的。识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。同时，识谱教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。学生有一定的识谱能力，对于音乐教学是必需的。新课改也指出:要求学生具有一定的识谱能力。这种要求有利于素质教育的实施。但是识谱教学始终是困扰学校音乐教育的一个突出问题，如何能提高学生的识谱能力便成为当下音乐教师们要解决的问题，这也是我研究的课题，根据年级的不同，我将由浅入深，由简入繁循序渐进地制定教学计划，确定音乐教学进度中识谱的内容。

在音乐识谱教学中我把内容分为低、中、高三个阶段循序渐进的进行。

首先，是低年级阶段，在低年级阶段，新入学的学生，我让他们从节奏入手，从打节奏过渡识谱，课堂上学生通过各种生动有趣的游戏进行节奏训练，比如我设计了一款很有趣的节奏训练游戏《坐着火车去北京》，游戏的节奏是根据火车的声音来设计的，火车刚刚开动时我把节奏设计为X 0|X 0|，火车过桥设计为X X XX |XX XX|，火车爬坡设计为X XX|X XX，火车进站设计为O X |O X|这样学生边有节奏的做动作，边用“咔”音读节奏，学生很快就能准确地读出或用动作做出这样的节奏来，学生在边听边想边模仿中学习，大大提高了学生学的积极性，效果很好。……