周恒洋++邹浩

摘要： 思想境界、语言境界和行为境界是决定高校学生干部素质的三个基本境界，这既是学生干部自身素质培养的需要，也是高水平大学对学生干部提出的客观要求。必须构建专业学习与素质提升相结合的学习机制、知识向能力转化的实践机制以及自律与他律结合的约束机制，这是提升高校学生干部三个境界的重要路径。

关键词：高校；学生干部；素质；境界

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1009-055X（2014）05-0148-08

境界是主体在某件事物上所处的水平，通常用来形容人的觉悟和修养[1]，指人的觉悟、修养和能力达到了一定的水准。一般地说，一定的思想境界、语言境界和行为境界，决定了一个人的基本素质。衡量一名高校学生干部的素质，也离不开对这三个境界的考问和估量。这三个境界的高低，直接决定了高校学生干部作为高等院校教育、管理、服务的组织者、协调者和执行者[2]的胜任状况，直接影响到高校学生思想政治教育与管理工作的实效性。当前，学术界和教育界对于高校学生干部素质提升的境界讨论较少，对这三个基本境界的内涵、联系以及实现路径也缺乏深入的研究，本文拟对此进行探究，旨在为高校学生干部的自我提升、自我实现和自我超越寻求一种可参照的范式，同时为高校学生干部的培养教育和管理提供有效的参考依据。

一、三个境界的内涵与联系

决定高校学生干部素质的三个境界是指思想境界、语言境界和行为境界，这是高校学生干部优良素质的综合体现，也是评判学生干部优秀与否的核心指标。……