□杨成明 张棉好

一、问题的提出

十八届三中全会以后，健全城乡发展一体化机制，破除城乡二元结构，在我国实现全面社会转型时期显得越发关键。在完善城乡发展一体化机制的过程中，积极推进城乡之间劳动力等要素的自由流动、不断健全城镇化健康发展的体制成为实现这一目标的具体途径。我国现代化水平的不断提升，逐步促使了农业剩余劳动力向城市的转移，并把符合条件的农业剩余劳动力转化为城镇居民，形成了农民市民化这一历史现象。农民市民化不仅是有效解决“三农问题”的根本途径，而且是推动新型城镇化发展的核心。因此，在新的时代背景下，农民市民化的意义显得更加突出。

在我国经济社会发展实现全面升级的历史背景下，职业教育也同样面临着现代转型发展的问题，从而获取新的发展机遇和动力。在职业教育转型发展的过程中，主要从三个方面来实现自我的现代升级:第一，通过改善、拓展职业教育功能等内在结构，发挥新的时代价值，从而提升职业教育的现实处境，成为促进我国社会发展的重要领域；第二，通过提升职业教育对象的全民性、教育内容的丰富性、教育手段的先进性等促使职业教育成为现代化的教育形式；第三，通过完善职业教育各阶段的办学形式，建立现代职业教育体系，使得职业教育成为终身教育的重要形式和个体持续发展的有效途径。农民市民化内生动力塑造过程中，对于有效途径的探索为职业教育发挥时代功能、实现现代转型发展提供了发展契机。……