任良东

“语文学习的外延与生活的外延相等”。原本如此，语文来自于生活，又最终回归于生活，语文学习只有在生活中才富有活力与灵性。既然语文学习和生活有着千丝万缕的联系，那么我们何不打破语文学习与生活之间的“厚障壁”，让语文学习在生活中重生？生活就是舞台，生活就是大语文。

语文大家刘国正先生在语文教育改革实践的探索中通过对传统语文教育思想的批判继承和对现代语文教育诸多弊端的深刻反思建构了他的语文生活观，其重要思想就是语文教学必须与生活相联系，特别强调语文教学的课内外衔接。刘先生认为：语文教学的社会性决定了语文教学必须与生活相结合。这里所说的社会性有两层意思：一层是语文学习在整个社会生活中几乎是无处不在的，语文课堂、各学科教学活动、课外活动、家庭生活、社会构成了语文学习的广阔天地；另一层是语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。总之，语文离开生活就成了空壳，或没有实际内容。

回顾我们多年来的语文教学，一直以来缺乏“大语文观”的教育教学理念。对此，在教学实践中，我们应该注意引导学生到生活中学习语文，引导学生去拓展语文学习的空间、开发语文学习的资源，并培养学生对生活中的语文的敏锐触觉，使学生能从中发现生活中的语文，并养成自觉学习与积累生活中的语文知识的习惯。……