朱留娟

朱熹说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”泰戈尔说：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”生命教育可以说是一个古老的话题，从老子提出“终身贵生”的生命价值观开始，生命教育的理论就建立并逐步发展起来。由于多种原因，我国的生命教育一度缺失。当前形势下，生命教育已成为素质教育的重要内容。

在初中语文教学中，生命教育应是持久性的教育，其目标是引导学生形成对生命的正确认识，使学生对生命产生发自内心的珍爱、尊重，丰富学生生命的内涵，从而使学生成就幸福美满的人生。苏教版初中语文中大量的文质兼美的作品，为我们的生命教育提供了很多的素材，通过学习这些文章，我们可以引导学生去体悟那些高尚美好的心灵，并将之内化为对学生思想言行的指导。那么，我们应该如何在教学中进行生命教育呢？本文将结合笔者在教学中的实践，从如下几方面进行探究。

一、挖掘素材，启发学生敬畏生命

从文本中挖掘生命教育的素材，将生命教育渗透在课堂教学中，可使学生比较直接地感受到人间美好的情感，如血浓于水的亲情、珍贵的友情、高尚的爱情等。在教学中，我们要紧扣文本的情感主题，启发学生在学习中认真体味其中丰富的情愫，使学生认识到自己生命存在的重要意义，进而产生对生命的敬畏。在教学中，笔者主要针对亲情、友情、师生之情几方面对学生进行了生命教育。……