杨雯

[摘 要] 苏州方言文化的传承、保护与大力弘扬，对于苏州非物质文化遗产的整体保护，具有重要的战略意义。本人在幼儿园教学中，通过多种教学手法，让幼儿感受与学习苏州方言，取得较好的效果。本文也分别从音乐式教学、感触觉教学、动画式教学阐述教学内容以及目的，是幼儿教学发展过程中的一次伟大尝试。

[关键词] 苏州方言 方言教学 幼儿教育

苏州方言，俗称“苏州闲话”，属于吴语。长期以来苏州话一直是吴语的代表方言之一，在历史上具有很高的地位。苏州话以软糯著称，素有“吴侬软语”之称。苏州话不仅是生活语言，也是一种文学语言。2009年王鸿声副市长就曾指出，要充分认识保护苏州方言的重要性。如果一旦苏州话消失了，恢复起来就相当困难，建立在苏州话基础上的文化遗产，如昆曲、评弹也会随之而消失。在苏南经济、文化重镇苏州，苏州话推广虽然没有在《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《苏州市教育事业发展“十二五”规划》中体现，但苏州市教育局以官方文件形式，从2009年起，在全市中小学校，中等职业学校（含民办学校、外来工子弟学校）范围内，已经连续举办三届：普通话、苏州话、英语“演讲比赛。可见，苏州方言的文化传承、保护与大力弘扬，对于苏州非物质文化遗产的整体保护，具有战略意义。

众所周知，幼儿时期是发展语言的最佳时期，也是最迅速的时期。幼儿天性活泼好动、好玩、喜爱游戏，在苏州方言的教学中，必须掌握好幼儿的心理，了解幼儿的认知情况，进行科学的引导，从而达到理想的教学效果。……