袁飞

幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，网络在教学中以其直观生动和多样化的互动技术更能吸引孩子们学习的积极性，形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。很多教师早已意识到网络的功能的强大性，是一种无界限学习资源。如果在教育中能充分的利用丰富的网络资源，必定能开辟幼儿教育的新天地。

一、网络资源：优化课堂教学活动

1.网络让语言教学“如鱼得水”

语言教学内容丰富，包括儿歌、故事、散文、早期阅读等，在以往的教学中老师多数以图片来对幼儿传授新的知识，如今信息的传递除了这些文本、图片媒体外，网络媒体以其速度快、时空短、超便捷的优点迅速占领信息市场。语言教学时，从网上寻找与课题内容相关的课件，可以吸引孩子学习的积极性，例如欣赏散文《母鸡和苹果树》这一教学时，课件一播放出来就牢牢地吸引着孩子们的眼球，他们一眼不眨的看着画面，时而为大灰狼的出现而紧张，时而为母鸡的胜利欢呼雀跃，他们不但在兴趣盎然中整体感知了散文的寓意，而且产生了极大的学习兴趣，为自己有效地学习奠定了基础。

2.网络使美术欣赏“易如反掌”

《纲要》指出要培养幼儿的审美情趣。……