张晓慧

（河北大学 教育学院，河北 保定 071002）

文章标记效应是文章阅读心理学研究的一个热点，它是指文章标记对文章阅读加工过程和文章信息的保持与回忆的促进效应。［1］我国文章标记效应的研究始于20世纪80年代。笔者在CNKI上以“文章标记”为篇名进行搜索，发现近十五年相关期刊论文共33篇；以“文章标记效应”为篇名进行精确搜索，发现硕士论文4篇，心理学类期刊文章12篇，语言文学类期刊文章4篇，普通教育类期刊文章3篇。相对于国外来说，文章标记效应研究成果数量不是很多，但研究内容较为丰富。目前远程教育领域广泛聚焦数字时代的文本阅读，因此对阅读有促进作用的文章标记又被提上了研究日程。本文旨在对近十五年我国文章标记效应研究成果进行归纳总结，以期促进其发展并将研究成果融入到网络环境的阅读实践领域。

一、近十五年我国文章标记效应研究的主要内容

（一）文章标记的概念界定与分类

我国研究者对文章标记的研究始于20世纪80年代，但是对文章标记概念的界定到目前为止还没有统一的定论。研究者普遍认同何先友、莫雷对于文章标记的界定，即文章标记是在文章的不同位置出现的、本身不给文章带来任何新内容但能引起读者注意并强调文章结构或某一具体内容的词、短语或特殊符号。［2］田学红和张亚飞从功能、形式和目的三个方面来界定文章标记：引起读者注意，把注意的中心引到某处，使该处内容被选择的可能性大大提高；……