甄荣

摘 要： 目前高中学生接受的是基础教育，依旧实行文理分科的教育模式，这种文理分班不仅给每位学生带来一次人生的抉择，同时对班主任班级管理工作提出一定挑战。本文主要阐述文理分科后重组班级常会出现的一些问题，通过剖析此阶段学生的心理状况，提出对文理分科后重组班级建设的一些策略。

关键词： 文理分科 班级建设 学生心理 问题 对策

一、问题提出的背景

2013年7月，我接到了文理分科后的一个重组班级（理科班），看着阳光的学生，我很急切地想建设好这个新班级，也期待着学生出色的表现。

可是没过几天，学生表现出很多问题行为，他们变得沉默寡言，变得焦虑不安。接踵而来的就是学生迟到、集体意识差、班级凝聚力差、上课心不在焉，甚至有学生想要转到文科班。一系列的问题让我应接不暇，为此，我详细分析了学生现阶段的心理状况，采取了一些对策。下面我就结合自己的班主任工作，谈谈文理分科后重组班级存在的问题与应对策略。

二、文理分科后重组班级存在的问题

文理分科是学生继选择哪所高中就读后的又一次重大选择。经过文理分科后进入新的重组班级，学生一方面表现出如释重负的轻松感，这是因为他们（理科班学生）对理科学习有兴趣、有信心，以及部分文科课程的终结。另一方面表现出一些问题行为，学生来自不同的班级，对原班级的老师、同学有一定的恋旧情绪，自己都养成了与原班级相适应的日常行为习惯。……