孙彬

【摘 要】中职语文教学中进行资源整合要做到“三适”。适度，把握好资源整合优化的度；适用，整合的资源要“能用”，更要产生“效用”；适时，要善于捕捉资源整合的时机。

【关键词】中职语文 资源整合 三适

《江苏省中等职业教育语文课程教学要求》提出：应积极开发和利用社会蕴藏着的各种语文资源。进行语文教学资源整合，有助于培养教师开发利用资源的能力，提高教学水平；能够大大丰富学生的学习内容，拓展学习空间，激发学习动机，提高自主学习能力，为学生今后的学习生涯和职业发展打下坚实的基础。通过长期的教学实践，笔者认为在中职语文教学中进行资源整合要做到“三适”，即适度、适用、适时。

一、适度，把握好资源整合优化的度

所谓“适度”就是中职语文教学应在立足文本的基础上，恰当利用课程资源提高教学效果，既不能将其拒之门外、墨守教材陈规，也不能过分追求拓展，甚至本末倒置，一定要把握好资源整合优化的度。这里的“度”一般包括广度和深度。

课程资源整合优化的“广度”要有针对性。无节制的对语文课堂的拓展，一味大容量地增加外在教学资源只会使课堂显得凌乱且无效，学生在教师“堆砌”的教学资源中消耗掉不少精力，学生对文本的注意力被分散，来不及进入文本，最终只能是对课文内容的浅层次理解，语文课变成了“走马观花”式的“信息博览会”。笔者在执教《多年父子成兄弟》这篇课文时，紧扣文本，抓住关键词句，通过朗读细细品味作者散淡朴实的语言；……