蒋忠

摘 要：初中物理课堂教学的任务就是让学生了解物理基本知识，掌握科学的学习方法、培养学生的思维能力等。可根据学生的掌握情况选择性地学习。本文分析了物理课程及初中物理课堂教学的组织形式，探讨分层教学法在初中物理教学中的应用。

关键词：初中物理；分层教学法；任务；形式；应用

分层教学法，是指教师在课堂教学中运用声音、图文、视频皆备的多媒体技术和具有交互功能、实时开放、资源共享特性的网络环境，从各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的学习，使各类学生对学习的内容人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展。其实，分层教学，在我国古已有之。“因材施教”讲的就是要分层教学；而物理教学作为一门物理学科，在学生能力发展不均衡时尤其需要分层教学法。对基础薄弱的学生实施简单一点的教学目标；而对基础比较好的学生实施多项的教学目标。层次教学法的课堂教学结构是指课的组成部分及其进行的顺序和时间分配。课堂教学的诸环节能否实现最佳排列与组合，对于合理地规划和操作教学程序，科学地分配教学时间，全面协调教与学的活动，以致在有限的时空内实现教学最佳效率具有十分重要的意义。

一、明确初中物理课程的教学任务

新形势下，如何让学生掌握物理学科的特点，以及运用这些特点来指导学生课堂教学，显得非常重要“这是新课程理念和课堂教学改革的基本要求。因此，必须根据当前初中生物理运动员教学学习工作实际情况，在整体上做出合理、及时的调整，以便适应新的变化趋势。只有不断地运用科学的理论、方法，把握初中生学习状况，才能进行科学、全面又富有针对性的学习，使我国的初中生物理学习工作顺应世界物理运动的发展；切实提高科学选材、科学学习、科学管理水平，加速高水平物理后备人才的培养，为我国初中物理的教学打下坚实基础。

二、了解初中物理课堂教学的组织形式

初中物理课堂教学采用什么样教学模式，要根据具体的教学内容、教学目标和教学对象来选择。初中物理课堂教学一般包括理论传授和操作实践两大部分。理论知识教学一般采用集中传授、个别辅导、多媒体教学（电影、幻灯、录像等）、小组合作探究、课外收集资料等形式；操作实践教学中一般采用指导操作，加强对学生社会实践的组织和指导，并制定切实可行的教学计划，做好教学内容的合理安排，，实验操作、动手能力的培养，社会实践活动的组织指导等，如充分利用现代化的教学手段，通过多媒体演示，通过实践操作让学生进入“角色”，物理设置的问题要贴近生活实际的，如物理理论课教学的改革等。组织学生开展各种的实践活动，让学生亲身体验成功的喜悦。如果没有明确的学习目标，没有具体的学习任务，没有良好的操作技能和文化素养，没有浓厚的学习兴趣，没有合理的评价和激励机制，就无法实施分层式教学法，分层教学也只能流于形式。一句话，根据学生不同的特点，就为他们创设不同的情境，从而让不同层次的学生都能有自信，认为自己都能学好！培养学生的自信心。

三、分层教学法在初中物理教学中的应用

1.突出教学重点，制订明确的课堂教学目标。

初中物理教学是教师实施教学目标引导学生探究的过程，这一任务贯穿于整个课堂教学。初中物理教师更要遵循以学生为主体教师为主导的教学原则。物理课堂教学过程中要让学生产生强烈的求知欲望，对于促进学生的自主学习起到事半功倍的功效。从教育心理学和教育学的角度来分析影响学生自主探究和自主实践的因素，为培养初中学生自主学习能力的教育实践提供了科学依据。初中物理课堂教学应注重对学生创新能力的培养，初中学生目标需求体系素质水平如何，对他们创新能力的形成起着非常关键的作用，但这种作用并非完全由学生本身的素质所决定，很大程度上还要受到教师的影响。如在一个班集体中，如果大家的目标取向不尽相同，那么每一个学生实现目标的动力就会受到压制，就不可能有所创新。相反，如果大家的目的取向比相同，就可能使每一个学生实现目标动力得到加强，这也会影响进一步的学习。另外，在整个教学中要以点带面$触类旁通，特别是在初级阶段，一定要抓住教学的重点和难点，通过刻意引导，逐步拓展学生的思维空间，精益求精，切勿贪多求快。初中生在学习的过程中要充分考虑物理学习的重点技术，切勿脱离物理学习要求。

2.重视技术的提升，加强团队合作。

初中学生在学习物理时要掌握一定的学习技巧，不能依据传统的学习方法进行死记硬背，这种办法是不可取的。要想真正了解物理，就要充分地认识物理本质。将理解与记忆结合在一起进行学习，理论与实践的结合可以使学生更加清晰地认识物理。在物理教学中老师要运用一些实际的教学方法引导学生自主探究学习。结合自己搜集的资料进行合作探究，在遇到困难时老师要及时进行解答，这样能够使学生更加深入地了解学习内容，有效地实行分层教学法可以提升初中物理课堂的学习效率。

3.遵守循序渐进的原则，根据具体情况进行教学。

物理课堂教学有它特定的特定和要求，教师要不断更新思想观念，运用合理的教学模式，探究新的教学方法，遵循循序渐进的教学原则。每一堂课都有一定的教学目的！教学任务，教师要有计划、有组织的上好每一堂课，打造高效课堂“教师要针对学生的实际情况，采用合理的分层教学法因材施教，面向全体学生，全面提高课堂教学质量。

参考文献

[1]王有军.浅谈高中物理教学中采用“分层”教学法的意义[J].成才之路，2009（33）.

[2]李少兰，陈俏敏.分层教学对初中物理教学的影响研究[J].南昌教育学院学报，2011（09）.endprint