许佳

摘要：儿童的创造力是与生俱来的，儿童阶段是创造力的萌芽阶段，这个阶段最能开发儿童创造力的潜能。音乐是创造性的艺术，儿童通过想象对乐曲进行再创造，音乐艺术的创作、表演等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。那么，如何培养儿童的创造力，现结合我的音乐教学工作，谈些我粗浅的

看法。

关键词：音乐教育 儿童 创造力

一、现今儿童创造力的现状

由于受到现在教育的束缚，大部分课堂上仍存在以教师为中心，学生被动接受的局面。久而久之，儿童的个性被压抑，发现和提出问题的主动精神也被压抑，无形中削弱了创造能力的培养。

很多家长一味地追求学习成绩忽视了儿童创造力的培养，但还是有不少家长不再只重视成绩，不惜一切代价让自己的子女接受音乐教育。我们应该抓住儿童阶段这个关键期，培养儿童的音乐创造力。

二、儿童创造力的培养是小学音乐教育的目标

我们经常会看到儿童听到音乐后蹦蹦跳跳、手舞足蹈，其实他们是通过这种“创作”去表达他们的感情。在给低年级儿童上课的时候，给他们听音乐，我细心观察过他们，可以发现许多学生只要在没有心理压力的情况下，会旁若无人地开始长时间沉醉于充满乐趣的自由想象之中。他们会用手、脚等进行演奏，充分体现对乐器的创造性。

儿童阶段是创造力发展的关键时期，在儿童音乐教育中，创作活动在学习的过程中应该处于中心地位，我们要把儿童创造力的培养作为小学音乐教育的目标。……