卢华青

【摘要】课堂提问是教师教学的重要组成部分，提问被视为有效教学的核心。有效地课堂提问能够唤起学生的有意注意，引导学生进行创造性思维，令学生兴奋，激发和保持学生的学习兴趣，更好地反馈学生的学习效果。本文通过对小学英语课堂提问的现状进行分析，探讨小学英语课堂提问的对策，为小学英语课堂提问提供参考。

【关键词】小学英语 课堂提问 对策

随着素质教育的发展，我国全面实行新课程改革，新课程下的理想课堂是师生互动、心灵对话的舞台。新课程改革下的小学英语课堂教学，重点研究了课堂提问的方式，教师在教学过程中问什么、怎么问、什么时候问以及如何评价的问题，影响了小学英语教学改革的进一步深化。因此，改善小学英语课堂提问是符合素质教育的根本要求。

一、小学英语课堂提问现状

1.无意义的提问多。素质教育提倡以学生为中心的教学方式，提倡师生互动的教学氛围。然而，在实际的教学中很多教师盲目追求活跃的课堂氛围，对教材和学生的研究不深，使得真正体现教材要点的问题很少，导致小学英语课堂提问只停留在浅层次的表面，课堂气氛貌似热闹，其实根本没有起到激发学生积极思考和调动学生学习的积极性的作用，与传统的教学方式没有本质的区别。

2.问题设计不合理。很多小学英语教师根本不知道如何设计课堂提问的问题，有时出现设计的问题太难、太偏或者过于笼统等现象，脱离学生的“思维发展区”，使得学生难以理解和接受，跟不上教师教学的节奏，容易产生厌学的情绪；……