刘学芝

英语课堂教学用语是指课堂上教师组织教学活动过程中所使用的各种语言。教师的课堂教学用语是课堂教学的重要内容，也是衡量课堂教学效果的主要指标之一。课堂教学用语运用得是否准确得体直接影响着课堂教学的有序进展，影响着学生参与课堂活动的积极性和语言运用能力的提高。所以研究英语课堂教学用语，能够帮助我们更好地意识到课堂教学用语的重要性， 并努力加强自身修养，提高课堂用语艺术，对提高教学效果有着一定的理论和实践指导意义。

一、当前英语教师课堂用语的现状

1.课堂用语晦涩难懂，达不到交流的目的。课堂用语属于口语，不同于书面语，用词和句子结构要简单。作为教师，我们所讲的课堂用语要符合学生的实际水平，用学生熟悉的词汇来组织课堂教学。能用小词“small word”流利地表达思想是口语表达的艺术。但是有些教师在使用课堂用语时超过了学生的实际水平，词汇晦涩难懂，句子又长又复杂，就像在念词典。学生根本听不懂老师在说什么，何谈教学效果呢？

2.课堂评价用语单调乏味，缺乏变化。课堂评价用语单一是最普遍的一个问题。很多教师想要表扬学生就只用“ok” “good”，想要引起学生注意时就用“pay attention to...”，想问学生对所讲内容是否理解时总是使用“Understand？”等等。这些表达本身没有错误，但是总是用同样的词语会让学生厌倦，降低他们参与教学活动的积极性，从而直接影响教学效果。

3.课堂用语英汉结合，随意性大。……