郎琳

随着全球经济一体化的高速发展，社会对秘书需求量增加的同时，也对秘书人才的质量提出了更高的要求。为了培养高素质的应用技能型秘书人才，高职秘书英语教学应该更加注重以工作过程为导向，基于工学结合的项目化教学为本门课程教学模式改革提供了新思路。

一、教学中现存的问题

（一）侧重英语教学，未能突出职业能力培养

秘书英语是商务英语专业一门重要的专业必修课程，教师应从培养英语应用型人才的总体目标出发，结合学生毕业后的工作实际，力求培养学生使用涉外业务英语的交际能力。但是，在实际教学过程中，教师往往把重点集中在课本内容的讲授，仅注重学生英语的听、说、读、写能力的培养，没有将文秘专业知识和英语有效结合，不利于学生综合职业能力的培养。

（二）教学方法陈旧，学生厌学

高职教育不仅注重学生专业知识的习得，更注重对知识应用能力的培养。目前，大多数高职英语教师偏爱传统的讲授型教学方式，课堂上没能以学生为主体，突出能力本位，学生缺乏学习主动性。但是，知识和能力是由学生主动构建的，这种从外部灌输到头脑中的知识很难转化为实际的工作活动。

（三）教师缺乏实践经历，理论与实践脱节

一般而言，教授高职秘书英语课程的都是英语专业毕业的教师，很多英语教师文秘专业知识有限，缺少在企业一线工作的经历。因此，在实际教学过程中，有些知识点的讲解只停留在表面，对于秘书专业知识很难深入，更难将英语知识与秘书专业知识有机结合，导致学生在学习完本课程后不能将所学知识合理应用。……