孔秀丽

（沈阳市新民罗家房学校，辽宁 沈阳 110000）

初中思想品德课，具有内容抽象、知识性强、趣味性小、教学难度大的特点，加之社会上普遍存在着思想品德课教师不愿教、学生不愿学、教师讲得枯燥乏味等现象，使初中思想品德的教学流于“老师讲条条，学生背条条，考试考条条”的形式，于是在课堂上就出现了学生无精打采、被动接受的局面。如何才能激发并培养学生对思品课的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，保持学生学习经久不衰的求知欲，养成良好的道德行为习惯，尤为重要。现将自己在工作中的点滴总结出来，与广大正在从事思品教学的同仁共勉。

一、建构“快乐”的教学方式，激发学生学习兴趣

（一）创设“快乐”的教学情境

新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以人民版《思想品德》第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个能调动广大学生积极参与的“快乐”教学情境：课前，请同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，教师宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”之称号。……