彭钢

小学语文组块教学是江苏省语文特级教师薛法根与他的语文团队从2000年起开展的教学改革实验，旨在运用心理学组块原理，寻求破解语文教学高耗低效的有效方法和普适模式。“为言语智能而教”的教学理念厘清了语文基本材料、基础知识及基本能力之间的逻辑关系，所提出的板块式结构、联结性学习及运用型实践，具有极强的操作性，便教利学，卓有成效。其执教的《卧薪尝胆》《爱如茉莉》等课例体现了“清简”的教学风格，实现了“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。2013年，组块教学研究获得江苏省基础教育成果特等奖，相关研究成果相继发表，产生了广泛而又积极的影响。近一年来，薛法根老师与他的语文团队对此又展开了持续深入的研究，本刊特选登其中的部分研究成果，以期引起更多语文教师的关注和研究。

评点薛法根的课与概括薛法根的教学特点，是一件令人头疼的事。主要是因为已经有了太多的评点和概括（其中包括他自己的），会令人彻底“眩晕”和“沉沦”。于是我只能求助于一种简单和真实的方式，即彻底放弃对所有评点和概括的参照，相当于用斧头开辟出一块“林间空地”，将薛法根的课（《祖父的园子》）放在这片空地上观看和欣赏，以此希望他的教学作品能够自然“闪现”和“绽放”；在这样的“闪现”和“绽放”中，才有可能让我们“接近”和“通达”薛法根小学语文教学的特质。

一

按照时间顺序，我们首先“观看”的是这节课的第一板块，我把它简称为“默词”。……