谢兆占

前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。

一、“前置性作业”的价值和意义

1.彰显学生自主学习的目标性

前置性学习是在目标指导下的自主学习，学生在预习中始终指向既定的目标，方向明确，学习的重点难点一目了然，自主学习的效率也大大提高。

2.凸显学生自主学习的主体性

前置性研究给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台。通过自主的学习和交流展示，构建学习组织。让学生既要自我学习、自我研究，也可以在小组内相互学习、相互砥砺、相互促进，形成组织文化。从而增强学生合作意识，培养成就感，体验学习的乐趣，从中获得恒久的学习动力。学生学习的主体性得到凸显。

3.树立学生自主探究的自信心

前置作业的设置，使得学生自学具有很强的目的性，后续新知的成功探究和疑难问题的有效解决，加之生生之间的互助合作与有序竞争，和谐氛围的着力营造，浓烈学风的逐步形成，适时恰当的激励鼓舞，置身如此宽松愉悦的状态下，学生始终保持亢奋激越、敢为人先的良好心态，就会不断追求卓越，超越自我，不断获得成功的感受和体验，自我认同感和学习自信心就会逐步增强。

4.激活学生问题意识的……