周略

地图是地理学科独有的一种语言，它载有丰富的地理信息，地图在地理教学过程中具有特殊的重要地位。初中阶段培养学生读图、识图、析图的能力是学生终身发展的需要。

一、紧密结合地图进行地理教学

紧密结合地图进行地理教学，可使学生建立地理空间概念。如，在讲中国山脉走向时，我就充分利用地图册，指导学生一边听讲，一边在地图上找到相应的山脉并画出来。用不同颜色的彩笔分别将近似东西走向和南北走向以及东北—西南走向山脉连接起来。即将天山、阴山和燕山连成一线，将昆仑山、秦岭和大别山连成一线，将喜马拉雅山和南岭连成一线，再将长白山和武夷山连接起来，将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连接起来，将贺兰山和横断山连接起来，可以看到，这些山脉将大陆分割成许多网格，高原、平原和盆地就分布在这些网格中。而后再观察中国地形网格，把四大高原、三大平原、四大盆地填注在这个网格内。这样关于中国主要地形这一内容学生就轻松地掌握了。

二、重视多媒体展示地图的作用

如，在讲授《中国行政区划》这一节课的内容时，要求学生弄清楚我国34个省级行政单位的全称、简称及在中国行政区上的方位。要求学生在短时间内记下来这些不是一件容易的事情。利用一个交互式地理软件就可以把一个中国行政区图，一个带有全称及简称的省级行政单位图交互地展示给学生，学生很直观地就可以了解各省级行政单位在中国的方位，并识记全称及简称。……