杜江河

摘 要：在新课程背景下进行高中英语作业改革，教师要转变传统的作业观，准确理解作业的内涵，把作业作为学生继续获取知识的延伸性学习。所以，教师应积极探索新的作业形式，使作业形式多样化，提高学生学习英语的兴趣。

关键词：传统作业；新课程；作业形式

作业是课堂教学的延续，它不仅可以使学生进一步理解和掌握所学知识，还能提高学生的信息处理能力、观察能力和创新思维能力。随着新课程改革的进一步深入，教师在课堂教学设计中下了不少工夫，但在作业的布置上却“涛声依旧”。那么，在新课程教学中，教师应如何转变观念，将课堂教学的新思想、新理念延续下去呢？

一、了解传统作业布置中存在的问题

1.作业形式单一

作业大多以书面抄写为主，如果只是机械地完成作业，不但不能使学生获得积极的情感体验，唤起学习的兴趣，反而会引发他们厌学和弃学的情绪。

2.作业内容枯燥，缺乏趣味性

处于青春期的中学生，喜欢新鲜的事物，对重复的、枯燥的练习容易感到疲劳和厌倦，提不起学生学习英语的热情，这就很难提高他们的成绩了。

二、应对策略

心理学家伍德罗曾将同一个班的学生分为三组进行比较研究。他发现机械练习组和无练习组的成绩相差不多，而练习方式多样的训练组成绩却大大超过其他两组。因此，应尽量使作业类型多样化，让学生能在新的练习中接触有关的知识，使之感到新颖，从而调动他们智力活动的积极性。……