张明华

摘 要：20世纪末21世纪初，为了适应新的国际教育形势的变化，我国开始了全面的新课改。在新课程改革的历史背景下，历史教师综合素质的提高成了提高教育质量、培养优秀人才的关键。

关键词：新课改；素质教育；历史教师

一、注重史实，形成正确“史德”

新课程改革赋予了教师充分的课程实施权利和个性发挥空间，历史教师在实施新课程、解读《课程标准》和在教学实践中发挥个性空间时，应将“史德”放在第一位。历史教师的“史德”主要体现在两个方面：一是出于教育的动机讲授历史，二是体现在对待历史的态度以及由此决定的教学方式、方法上。

“史德”问题从根本上说是个实事求是的问题。教师在自己专业素质的成长过程中，一定要遵守“史德”，避免为追求教学的个性不负责任地随便编造、剪裁和篡改历史。比如，我们一些教师为了在教学中创设历史新情境，随意编造历史“戏剧故事”。这样，不仅是没有“史德”的做法，还会在学生头脑中形成错误的史实，给学生以误导，对他们的历史观造成巨大伤害，这是绝对不允许的。

二、更新传统理念，打造崭新理念

教学理念是指教师在对教学工作本质理解的基础上形成的关于教学的基本观念。它是教师教学方式的统领，是教师教学行为的支点。不可否认，在过去的传统教学理念下，老师是课堂的主宰，学生只是知识储蓄罐，老师讲什么，学生就听什么。喜欢提问题，思维活跃的，老师不一定喜欢。……