陆强莹

现在的英语课堂看上去比以往热闹许多，学生积极发言，从表面看是一种语言交流，实际上这只能算是句型操练的问题，都是明知故问，对话双方不存在信息差距需要填补。这种不含“信息沟”的交流与实际生活中的语言运用有较大区别，因此导致了学生在实际生活的交际中应变能力较弱。笔者所想研究的就是利用“信息沟”及“信息沟”活动，解决现在英语课堂中不生动、沉闷、死板、不注重交际性的教学现状。

一、“信息沟”与“信息沟”活动的定义

所谓“信息沟”指的是交际各方之间存在的信息差异，即一方已知并需要传递的，而另一方未知但希望获取的信息。“信息沟”的存在是交际双方进行语言交流的原动力。双方交流信息只有在存在着信息差异，一方想知道信息而另一方愿传递给他信息的情况下才能实现。

“信息沟”活动，是指明显含有“信息沟”元素的一系列语言练习活动，参与各方需要完成一件共同的任务，但被给予不同的信息，他们必须通过互相交流，分享这些不完整的信息，最终达到双方的信息对等，从而完成这项共同任务。

二、“信息沟”与“信息沟”活动的措施

众所周知，优化教学的方法有很多种，在平时的教学活动中，我们可以通过多种途径来创设制造“信息沟”来活跃我们的外语交际教学的课堂。而课堂语言对于英语教学起着重要的作用，含有“信息沟”活动的课堂语言更是为英语教学添上了美丽的一笔。

1.教师提问增加参考性问题