崔启明

课堂教学是教师与学生进行交流、沟通、互动的重要“场所”和“阵地”.教师与学生在课堂这一载体上的教与学活动中，教学技能、学习素养能够得到有效的提升和进步.苏霍姆林斯基指出，在教学中，教师传授给学生知识素养，并借助已有知识技能，再次获新的知识素养，这是最为高效的教学技巧.物理学科是一门以实验、观察、探究为主要手段的基础知识学科，在培养学生动手探究能力、观察归纳能力等方面成效显著.新课改下初中物理课堂有效教学已不仅仅局限在解答物理问题数量上，而更多的放置在对学生的技能、素养的培养上.教会学生学习方法，培养学生学习技能，培树学生学习素养，已成为现阶段物理学科有效教学的当务之急，重中之重.

现简要阐述对当前初中物理课堂有效教学的反思和认识.

一、有效教学要凸显“活”，做到

教学方式灵活性

教学实践证明，丰富多彩、形式多样的教学活动方式，能够提高学生学习的注意力，延长学生的有意注意时间，增强学生的能动学习情感.苏科版初中物理教材以其丰富生动的教学内容，形象趣味的物理现象，典型多样的问题案例，为初中物理教师开展丰富多样、形式灵活的教学方式提供了有利契机.而初中物理课堂有效教学的重要内涵之一，就是要将学生引入其中，参与其中.因此，初中物理教师在有效教学过程中，要抓住教材内容的特点，结合教学目标要求，采用引……