王永胜

研究性学习的教学模式有利于激发教师和学生的创造性，调动学生探究的主动性.它大致可分为三个环环相扣、由浅入深的阶段.在每一个阶段中，学生始终处于主人翁的地位.研究性学习是一种高效可行的学习方法，也是培养学生合作能力的重要途径.

一、什么是研究性学习

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要学习方式，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行.通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者.

二、研究性学习的一般步骤

1.确立课题.课题确立的好坏直接影响学生研究的质量.课题太陈旧，学生没兴趣；课题太深奥，学生难以应付，也失去研究的兴趣.所以教师在指导学生确定课题时必须从以下几方面考虑：（1）课题要有乡土性.结合当地自然地理、人文地理实际情况.（2）课题要立足于课本.研究性学习的最终目的是培养学生的创新能力，而创新能力的基础是课本上的知识.（3）课题的难度要适宜.初中学生的综合分析能力还比较低，要是难度太大，学生会失去研究的兴趣.（4）课题最好有实用性.如果学生的研究成果被有关部门采用，这将对学生以后的研究性学习有很大的推动作用.

2.搜集……