杨佳

德国著名物理学家劳厄曾经说过：“教育无非是一切已学过的东西都已忘掉的时候所剩下来的东西.”这里“所剩下来的东西”即素质教育中所指的学习能力.这种学习的能力才是教师应该努力教给学生，让其受用终生的东西.但是放眼当前的中学物理教学，仍然普遍存在重知识传授，轻能力培养的现象.教师在教学中罔顾学生能力的培养，采用填鸭式教学，导致很多学生虽考试成绩优秀，但能力素养低下，走上社会后不堪大用，与素质教育的初衷背道而驰.因此，在教学中有意识地培养学生的能力，将能力培养置于课堂教学的重要位置对学生今后的发展有着重要意义.基于这一思考，我在平时的物理教学中，始终注重培养学生的能力，凸显学生的素质发展，从而真正让物理课堂成为学生获取知识，提升能力的平台.

一、在实验情境中培养学生的观

察与实验能力

观察能力是学生的基本能力，它不仅是学生掌握基础知识的必要条件，也是他们今后能进一步学习物理，从事物理研究的基础.对学生而言，观察是他们认识外界物理现象的主要渠道，是他们获取物理知识、发展思维能力的重要途径.在物理教学中，教师要多给学生创设观察的机会，引导学生有目的，正确的观察，并进而学会对观察的结果进行科学的分析、判断，从而真正提升和发展学生的观察能力.

1.重点部位观察

观察不是大而广之的观察，是有针对性，有……