江志彦

【摘要】新的教學模式要求每个老师能教地更轻松，要求每个学生学地更自主，更快乐。本文通过制定教学目标，合理整合教学资源和教会学生学习方法几个方面谈谈在具体初中英语课堂教学中关于培养学生自主学习能力的体会。

【关键词】导学 自悟 自主 学习 能力

不少老师在教授英语的过程中，总会碰到种种困惑。老师上课讲了很多，学生不爱听，上课开小差，甚至跟你对着干。老师下课没日没夜批改作业，讲解解题思路，做学生的思想工作，换来的只是学生对你的“怨恨”。孩子们是沉浸在对英语老师的“惧怕”的情绪中，怕英语老师小测，怕英语老师给家长反映情况，迫于这样的压力，逼着自己学。尤其是许多后进生，本身英语基础不好，当老师拼命讲解重点时，随着教授内容的加深，他们就逐渐放弃了英语学科。老师逼迫学生学，殊不知这样会让孩子在英语学习的路上与我们渐行渐远。旧的教学模式让我们正在失去我们的孩子。

“导学-自悟”教学是指在教师指导启发下，学生自己发现问题，自主解决问题，从而获取知识、形成能力的一种教学模式。“导学-自悟”教学注重培养学生自主学习能力的培养，根据新课标的要求，在新的教学模式中，倡导“以教师为主导，以学生为主体”的理念。

在新的教学模式下，教师起到“引导、指导”的作用，在教师的培养下，逐渐形成自己的学习方式，提高自己的学习能力，更主要的是要主动学习。培养学生的自主学习能力有很大的意义，教师在教学中为学生的“学”服务，教师教地轻松，解放出双手；……