朱永军

【摘要】初中英语课程改革对初中英语教学以新的要求，牛津初中英语（译林版）教学面对这一挑战，可将情感教育运用于教学当中，以从学生情感的角度出发，培养学生的能动性。本论文从案例的角度出发，着重于研究初中英语教学中情感教育。

【关键词】初中英语 情感教育 牛津英语译林版

有教育家提出，在教学活动中融入情感，学生就会对课程学习产生积极意识，相比较于缺乏情感的学生，学生更加轻松，而且学习效率也会有所提高。江苏译林版牛津英语教材在教学内容的编排上，采用了新的模式，每一个单元的组织都是以话题为主，引导学生重视过程性学习。除了在课程编排上，要求学生要以体验的方式了解到英语合作交流的重要性，并诉诸实践以进一步探究。教材的每一个单元的最后，都安排有复习题，以帮助学生巩固课堂教学内容。

一、初中英语情感教育的重要性

学习的过程，就是认知和情感齐头并进的过程。虽然认知和情感都是客观事物受到刺激后引发的，但是两者之间存在着差别，即认知是对客观事物本身的反映，而情感则是学生的主观意识，对于学生的智力发展具有促进作用。有心理学家认为，要获得良好的教学效果，就要使教学法与学生的精神需求相适应。由此可见，教学的过程，是情感作用下的师生交流、知识传递过程。在我国的教育发展进程中，对于学生的智力开发通常会局限在理性的认知的基础上，而忽视了包括情感在内的非智力因素的效用。……