孔礼美

摘 要：儿童是一个独立完整的生命个体。我们应以生命教育为视野不断反思，重建自己的教师观，了解生命的特征，树立一种关怀的心态，在相信、尊重儿童个性和人格的基础上，理解儿童的思想和行为。从完整的意义上来看待儿童的成长，充分认识到教师和儿童的交互作用，灵活、动态的看待儿童在教学活动中的地位。将培养“完整的人”作为教育的终极目标，不断地反思、总结和重建，促进其自身专业的成长。

关键词：生命视野；教师观；生命

作为生命教育的倡导者，在《童年的秘密》一书中，蒙台梭利为我们呈现了一种全新的教师观。这一革命性的理论，对我们的幼教工作者产生了深远的影响。她认为：儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是父母和教师培植的花草树木和饲养的动物；更不是可以任意塑造的泥或蜡，而是一个活生生的人。①作为一个教师，我们要用高度的艺术把握时机，恰都好处的激发生命、帮助儿童心灵的发展、协助儿童生命的自然成长。

那么，作为一名幼教工作者，我们应该以什么样的心胸和姿态看待教育和教育的对象——儿童，这是成为一名真正的教师之前我们必须认真思考的问题。

一、 了解生命的特征，树关怀的心态，准备接受教导

传统意义上的教育者往往持这样一种观点：学生是一群不懂事的孩子，教师教什么他们就学什么。这样就能将其塑造成理想状态下的好学生，但事实却不尽如人意。究其原因，是施教者在实施真正的教育时忽略了人的因素，未真正关注到教育的实质是对人的强调。……