靳蓉

摘 要：《菊与刀》是二战临近结束时鲁思·本尼迪克特为美国政府写的一份为对日政策提供参考的研究报告。其中主要研究日本文化，日本人的性格特征、价值观念、思维方式等，形成这些文化、特征、理念的缘由，及这些文化、特征、理念对美国统治管理战败国——日本的影响与作用。然而用教育研究者的眼光来看待这本书，其中也反映出不少关于日本的教育哲学问题，本文将从日本双重性格，日本耻感文化，日本等级制度，日本德目这四方面与教育的关系来谈论此书。

关键词：《菊与刀》；教育；民族性格；日本文化；“情義”

一、日本人双重性格与日本启蒙教育

本尼迪克特具有深刻精锐的观察力和慎思敏捷的感悟力，作为一个文化人类学学者，她从人性的角度，从文化、制度的层面深入剖析了日本民族的整体性格。 “菊”是日本皇室家族徽章，“刀”是武家文化的象征。以此来象征日本人的矛盾性格，亦即日本文化的双重性：人生性好斗而又非常温和；黩武而又爱美；倨傲自尊而又彬彬有礼；顽梗不化而又柔弱善变；驯服而又不愿受人摆布；忠贞而又易于叛变；勇敢而又懦怯；保守而又敢于欢迎新的生活方式。[1]（P3）日本人认同等级观念和极度夸大精神力量在视公平为原则和宣扬物质的西方文化中是无法理解的。“选择的行为方式包括对待人之生、死、青春期、婚姻的方式，以至在经济、政治、社会交往等领域的各种规矩习俗，并通过形式化的方式，演成风俗、礼仪，从而结合成一个部落或部族的文化模式。……