徐凤芹

摘 要：要使词汇学习真正有效，就必须加强日常教学中对学生的指导，学习相关的策略，制定学习培训计划，并使计划渗透到课堂教学中。因此，本文研究了学生词汇学习困难的问题，讨论了词汇学习的策略和方法。

关键词：高一英语；学习困难；学生词汇

一、常见的词汇学习困难。

1.1缺乏对词汇学习的正确认识

高一学生，刚进入高中，第一堂英语课上，会有很多困惑：“老师怎么就一口英语？老师怎么这么快？英语语句一段话怎么那么多？”一些学生甚至认为：他可以花很少的时间去学习英语词汇，通常，最后只要通过他的智慧，突击背几天，便可以把所有的关键词都写出来了。然而，高中的词汇相对于初中的会更加复杂。

1.2单纯背词汇表，甚至词典

一些学生认为，只要会所有的高中大纲词汇，或是从A到Z的字典，便可以轻松应对各种阅读理解的问题。然而，单纯背词汇只能达到一半的功效。首先，背词汇表很花时间。现在一个高中学生除了学习英语，还需要学习语文、数学、物理、化学等课程。因此，需要避免学生花大量的时间背词汇，影响到其他课程的学习；其次，简单记单词是不容易记住的。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度快在第一；然后，随着时间的推移逐渐慢下来。因此，只有及时复习才能防止遗忘。对英语词汇，学生可能会当时记住它，但如果不及时巩固，半个月，一个月以后，可能会忘记很多。

二、词汇学习策略训练

自我控制是主要的活动，为了达到预定的目标，将自己正在进行的实践过程设定为对象，对对象进行不断的活跃，有意识的计划，检查，评价，反馈，以达到控制和调节的目的。……