张玉慧

一度以来，考生总是叹息：“作文难，作文难，提起作文就心烦。”果真就那么难吗？事实并非如此，这是一种畏难情绪在作怪。因为近几年高考作文由前几年的话题作文转向“新材料”作文，题型有所变化，这是其一；其二，大部分学生慨叹的是无话可说，写了半天，把该说的全说完了，但还是字数不够，这才是学生慨叹难写的根源所在。

毛泽东主席曾经说过：“手中有粮，心中不慌。”写作文自然也是如此，有了充足的材料，再加上一些连缀成文的功夫，何愁写不出一篇优秀的文章呢？可见材料的积累是写好一篇文章的关键。那么对于学习任务紧张的高三学生来说写作材料从何而来呢？观察生活、课外阅读固然重要，但最能解决高三学生燃眉之急的办法就是熟记高考说明所要求记忆背诵的课文内容与课外的名言警句。熟记之后，将记忆和积累的内容加以理解、感悟，内化为学生本人的知识储备，并能在运用的过程中自动调出，根据作文材料内容的要求，将积累的材料信手拈来，有机地运用于作文当中，这应该是一种巧妙的手段。

但是，在具体的操作中又如何实施呢？我认为最有效的方法就是在高三复习时将作文指导与名句名篇背诵默写这两个教学点同步进行。因为高考作文的材料虽千变万化，但总结起来不外乎十大类：社会热点类、成长热点类、情感热点类、人类热点类、道德热点类、教育热点类、人文科技热点类、思维哲理热点类、生活热点类、人才热点类等。……