罗志良

摘 要：对初中体育教学的关注，可以定位为对学生全面发展的一种促进和对社会转型的一种适应。本文借助对目前的初中体育教学的困境的探讨，有针对性地提出相关的意见，以期提升在此领域上的认识，进而有效提升教学效果。

关键词：初中体育教学；困境；功能

上世纪后期，联合国教科文组织将现代教育人才培养要求搬上台面，首次将“体魄健全”放在了“三育”教育中评价人才的的首要标准地位之上。从此之后，体育教学在教育体系中所展现出的地位愈加强化，也造成了世人对其的重视程度与日俱增。在如今德课程改革进程中，更是必须要探究初中体育教育在新课程改革过程中如何更加有效地实现其目标的各种做法。

1.初中体育教学的困境

（1）课程地位尴尬

体育向来是学校教育基础课程之一，也是学生全面发展的重要“砝码”，理论上受重视程度一直在上升，但在实践中，往往是就算学校能保证体育课教学时间，却不能保证效果。在“成绩挂帅”的教育环境中，体育课往往会被置于无关紧要甚至有名无实的地位。虽然为数不少的理论和实践工作者不断在此方面大声疾呼并埋头苦干，但学生仍旧会由于课业负担过重而将体育课视为一种“放松机会”而对其提高身心素质的功能加以忽视甚至于放弃。也正因为学生的这种错误定位，使得体育教学的目标很难落实。

（2）教学双方兴趣冲突

尽管初中体育教学的理论将学生放在主体位置上，但实际上教师仍然是教学的“独角戏表演者”，其一般会按照学期计划来展开“广泛性”教学活动，很少也不可能进行针对性教学。……