刘天伟

摘 要：在高中生物教学中引入多媒体，确实大大提高了教学效果。但是在实际应用中由于没有摆正多媒体的地位，使得多媒体的作用还没有完全发挥出来。要提高多媒体的使用效果就要做到：适时适当的选用多媒体；注意制作课件的实用性；体现学生为主体，教师为主导；运用多媒体，更好地培养学生的实验技能；注意与常规教学手段的结合。

关键词：生物；多媒体；教学；实用性

多媒体在一线教学中的应用越来越大了，尤其是在高中生物教学中，高中生物是研究生物的分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境等方面知识的学科。通过多媒体可将教材中静态的抽象的难以理解的书本知识转化为动态的，形象直观的让学生容易接受的知识，有利于素质教育的实施。但这并不是说多媒体在实际应用中只有优点而没有弊端了，在生物教学过程中如何对多媒体进行正确定位，如何优化多媒体教学，使其更好的服务于生物学教学呢？笔者在多年的一线教学中有如下的几点思考：

一、在适当的时机适当的选用多媒体

多媒体的使用可以说大大提高了课堂教学的效率，并且现在各个学校也都在大力推广多媒体在教学中的使用，也可以从网络上获取一些好的课件或者购买一些教学软件，这些都为多媒体的使用打下了坚实的基础，多媒体的使用也为有效教学做出了重要贡献。但是在教学中也出现了这样的一些现象：本应该用实物展示或是模型展示的却用多媒体来替代，可以用实物投影的也用多媒体取代；……