贾然然 吴存存

摘 要：教师良心的培养，根本上要靠教师自身的努力——提高自身道德修养。良心的缺失并不在于没有规范的道德认知体系，而在于道德知识本身对道德行为的选择是无能为力的。道德的实现是一种意志的实现。道德行为不是有没有能力去做，而是愿不愿意去做的问题，在于道德行为的意志。道德意志的培养是道德意识转化成道德行为的关键环节。由此论断，良心培植的关键在于道德意志的培养。

关键词：教师；良心；道德意志

引言：

恩格斯说：“每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德[1]。”比如商人的职业道德是诚信守法，医生的职业道德是救死扶伤，而教师的職业道德则是关爱学生、授业无私、诲人不倦。然而当前中国的教育界出现诸多违背教师道德的现象，比如有偿家教、消极怠工、吃拿卡要等等。“德高为师，身正为范”，苏霍姆林斯基说：“教育就是心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”作为心灵的工程师的教师，其道德问题会对学生产生极大的负面影响，阻碍学生的健康成长。那么，导致师德缺失的原因是什么呢？是日益上涨的物价等经济原因引发的物欲膨胀，还是教师自身修养不够的内在原因呢？马克思告诉我们，真正的决定性因素当在教师自身——那颗被蒙蔽、被泯灭的教师良心。良心是一个人之所以为人的根本，教师良心是教师之为教师的根本。从某种意义上说，教师的良心决定教育的成败。……