刘志君

中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0287-01

21世纪的学校体育，如何为提高全民族的素质，培养全面发展的高素质的新一代人才服务是我们体育教育工作者面临的重要课题。快乐体育思想引进到我国学校体育教学中，使我国学校体育教育观发生了根本转变，带来了全新气息和有益启示，同时也引起了体育教法体系的全面变革。在体育教学中，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教．学生乐学，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，满足学习的愿望，体验运动中的乐趣，理解运动的意义，为终身体育打下良好的基础，是实施快乐体育的宗旨所在。同时也是对传统的、刻板的体育教学模式的一个挑战。

长期以来，小学体育教师总是把学生当成被动接受知识的机器。在"填鸭式"的教学过程中，学生按照教师的安排做单调的机械动作练习，学生在体育活动中没有自主性、灵活性和趣味性，体育运动或活动的快乐无法得到体验。沉闷的课堂气氛，使学生的生理和心理难以得到健康的发展。由于体育教学与其他课程教学的区别，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式，迫使我们提出新的体育教学方式——"快乐体育"。近几年来，我校从以下几个方面推行"快乐体育"，供同行参考。

1.在教学目标上。以培养全面发展的人为宗旨

"快乐体育"由小学生的情趣特点、身体素质、接受能力、成长需要决定了在教学目标上既要重视学生体质的增强和身体的全面发展，又要重视学生兴趣广泛、能力培养、个性发展、心理素质和各种优良品质的培养。……