蔡云飞

摘 要：随着社会经济的不断发展，财务会计在人们生活中的地位也越来越重要。作为会计专业的学生，拥有扎实的财务会计知识是学习会计的关键因素。会计专业在许多中职院校都已经建立，在思想、实际操作和课程教学方面都比较健全，但是随着经济全球化的趋势不断加强，现在的教育模式已经不能顺应市场经济的发展，要对教育模式进行及时有效的改革，使学校的教育模式更加完整和健全，进一步加强人才的培养和锻炼。就根据现在中职财务会计课程教学中出现的不足进行深入分析，结合一些先进的教学模式，找到处理问题的有效方法。

关键词：中职教育;财务会计;改革;解决措施

改革开放是我国面向外面世界的基础，因此我国迎接世界的挑战和机遇。最近几年我国的经济实力不断增强，经济模式也趋向多元化的发展方向，需要的综合性人才也在不断增加，然而中职院校的主要任务就是帮助社会提供更多具有实践性的人才，培养大量技术型人才，所以我国要不断增加对于中职教育事业的投资，但是中等职业教育在现在的社会中还面临着巨大威胁和挑战。只有不断进行教学改革，增加师资力量，才可以进一步提升中等职业学校的教学水平。

一、中职财务会计教育实际情况

我国很多中职学校的办学方式是根据前苏联的职业教学理念来办理的，不但能够有效增强我国职业院校中培养学生专业能力的水平，还加强了对于理论知识的学习，可是学生的实际操作能力，实践能力却没有得到有效提升。从改革开放到现在，职业教育在很多国家中所占的比例也越来越大。有的学生不能上高中，就会选择一些中等职业院校来学习专业技术，为以后的工作奠定基础，为社会贡献自身的力量。但是根据中职教育的实际情况来看，中职学生在毕业后都面临着“失业”的危险，那么，究竟是什么原因使中职毕业生不能在毕业后顺利就业呢？

职业院校在办学的范围和高等院校在实验设备方面是不等同的，办学范围的大小直接影响了学校的师生数量，而且和高等院校的师资力量进行比较，是比较薄弱的，专业的技术人才大量缺乏。从生源层面上来说，中职院校的学生很多都是比较顽皮的学生，中考失利，在课堂教学中，学生容易开小差，教学方式浮于表面，这些因素都是造成课堂教学质量较低的关键因素。并且中职实验器材比较落后，不能有效把这些理论知识运用到实践中。所以加强中职教育改革是促进中职院校发展的关键因素。

二、中职财务会计课程教学中存在的问题

根据中等职业院校中课堂教学的实际情况，现在的财务会计课程教学中还存在很多方面的不足，这些不足都严重影响课堂的教学效果，不利于学生整体把握课本知识。通过仔细的分析和研究，财务会计课程教学中主要包含了以下几方面的问题：

1.教学方法陈旧

中职教育如今的课堂教学系统还是使用比较传统的教学方法，教学方法分为三个层面，也就是“老师讲课，学生听课，学生做完课后习题”。这样比较乏味的教学模式使很多学生不能全面掌握课本知识，对于老师的讲解积极性不够高，使学生不能准确理解课本中的知识和内容，还有《财务会计》课程的学习难度较大，课本中包含了很多专业知识，专业说法，知识之间的衔接性比较强，使很多学生不能跟随课堂教学的脚步。

2.理论教学不够稳固

财务会计的理论教学在中等职业院校中主要设计了两个学期，其中每个星期有七节理论课，并且《财务会计》中的专业知识对于没有了解和掌握会计知识的学生来说是十分困难的，学生在课后只能通过加强记忆的方法来记住这些枯燥的理论知识点。针对学生来说，《财务会计》的知识内容比较抽象，而且随着我国对会计的认识地位不断增加，财务会计课程随着法律法规的变化也随之变化着，学生不容易接受这些新的科目。

3.课程的操作性不强

财务会计的实际运用性比较强，我们不但要掌握牢固的理论知识，还要注重把理论知识和实际生活结合起来，把理论知识融入实际生活中，现在的中职财务会计实践课程教学包含两个方面的因素：首先在师资力量方面不够标准，很多老师以前都没有接触过会计这个行业，在对学生进行指导的时候，也不够专业;还有就是职业学校对于实践课程的安排比较少，学生的基础理论知识得不到完善。

4.考核标准不健全

财务会计课程的考察制度主要有理论知识和实践能力两个方面。理论知识的考察主要是采取考试的方法，有的学生会使用临时抱佛脚的办法，甚至有的学生依靠照抄的手段来窃取别人的劳动成果。很多学生都认为自己考试的成绩就可以决定对知识的掌握程度，但实际不是这样的。在对实践能力的考察方面，学校也没有加强关注程度，实际操作能力是评价学生能否掌握理论知识的关键环节，有些学生的理论知识很好，但是实际操作能力较差，实践能力不能提升，也就影响了职业技术的专业能力。

三、中职财务会计课程教学变革的解决方法

根据现在中职财务会计课程教学中出现的不足，我们需要不断加强对课程教学的变革，实行新的课程改革，提高财务会计课程教学的实际效率，让学生学到更多知识，为学生将来走上社会奠定坚实的基础。所以在以后的中职财务会计课程教学中要注意以下几个方面：

1.使用新型的教学方法

教师要善于调动学生在课堂中的热情，让学生认识到学习的重要作用，把财务会计课程中的专业知识和会计的实际案例进行融合，加强学生学习的热情，而且把一些比较抽象的会计知识转化的具体可感，学生也比较容易理解和掌握，并且要及时更新财务会计教学观念，在课堂中使用先进的教学观念来指引学生，加强学生学习的主动性，帮助学生在《财务会计》中找到信心。

2.防止大班上课，进行小班教学

职校需要加强对于教学设备的投放，使用先进的师资资源，进行小班教学。通过有关调查发现：从教学效果来看，小班教学的效果要明显优于大班教学，中职学生大多数学习能力薄弱，大班教学的数量较多，老师不可能将每个学生都兼顾到位，但是在小班教学中，人数就远远少于大班教学，老师可以兼顾各个学生，也容易掌握各个学生的实际动态和知识掌握程度，在学习的过程中学生之间也可以相互帮助。

3.制定符合新时期中职财务会计的教材，加强对于实践课程的投入

学生学习专业知识是为了更好地找寻合适的工作，但是中职财务会计课程理论只有两个学期，其中的实践课就大量减少，实践课程训练不够充足。所以职校在安排财务会计的课程中需要增加实践课程教学，把理论教学和实践教学融合到一起，这样不但可以加强基础知识的训练，也培养了学生的实践能力。并且也需要聘用一些会计行业经验比较充足的人员在实际训练的时候对学生进行正确指导。理论知识的安排也要符合实际，与毕业后的就业方向联系在一起。

4.进一步完善考察制度

考察制度的健全能够有效制约学生在学习中的不认真，使用先进的考核评价方式，把期末考试成绩划分为两部分：理论考试和实践能力测试，其中理论老师主要是依靠课堂表现和试卷成绩，其中的课堂表现达到总成绩的20%，老师依据平时上课时学生的表现情况给学生进行评分。试卷考试达到总成绩的40%，原来的职校没有包含实践能力也达到了40%，通过这样的方法可以让学生加强锻炼，也可以提升学生的实践能力。

通过对中职财务会计的课程研究和分析，我们现在最主要的任务就是要加強课程的教学改革。根据上面的有关要求和方法来加强对于财务会计课程的改革，中职学校在未来一定会得到突飞猛进的发展。

参考文献：

李骁寅，国燕萍.基于工作过程导向的高职院校财务会计学科课程设计[J].科技创业月刊，2014.

编辑 孙玲娟