刘正余

由于每个学生的自身的心理素质和基础、家庭环境、社会环境不同，每个学生存在着一定的差异。所以，在每个学校，每个班级都会在存在一定数量的学困生。所谓学困生就是指在学习上存在困难的学生。学困生是班级的落伍者，许多老师最烦恼的是面对学困生。做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改，况且学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，如何面向全体学生？只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，也只有从实际上减少、消除大量的学困生，才谈得上面向全体学生。要想转化学困生，还得搞清楚学困生形成的原因。学困生形成的原因有多种：有的因厌学贪玩，有的因家庭父母长年在外打工，成为留守儿童，无法管教，还有的是因长期与社会上的不法分子为友，受到坏人的引诱等。我们只有深入学生实际，与学生家长、社会紧密结合，从而形成合力，才能把握他们在校内外的表现。在工作中，根据他们的具体情况，可以采取如下措施：

一、倾注爱心

古人云：“亲其师，信其道”。教师对学困生要多给爱心。爱是维系人与人之间心灵的桥梁，是人们身上普遍存在的心理需要，这就要求老师注重感情投入，奉献一片真情，取得他们的信任，审时度势，正确引导，个别谈心，打开学困生的心灵大门，燃起进步的火种。因为学困生往往都会有自卑感，在学习、行为等方面对自己缺乏自信心，此时，不消除这种心理障碍，转化学困生就难有其效。……