谭文曦

【摘 要】本文从当前大学生创业教育模式的分类比较出发，在总结理工科大学生创业优劣势的基础上，指出从属于实践竞赛类创业教育的模拟经营竞赛可以成为一种合理、高效的针对理工科大学生的创业教育的重要形式，我们应该不断完善模拟经营竞赛体系，从而提升理工科大学生创业能力。

【关键词】模拟经营竞赛;理工科大学生;创业教育

【Abstract】In this study， we analyzed the classification of current college entrepreneurship education， summarized the advantages and disadvantages of Science & Engineering undergraduates ventures， concluded that Business stimulation competition， as a format of practice contest， can be an efficient and important form of entrepreneurship education among those students. We should consistently improve the business simulation competition system to enhance the entrepreneurial ability of Science & Engineering majors.

【Key words】Business Simulation Competition;Science & Engineering undergraduates;Entrepreneurship Education

1 大学生创业教育模式的分类

我国大学生创业教育起步晚，教育模式不完善，在对大学生的培养方面还存在不足之处。我国大学生创业比例比较低， 不到毕业总数的1% ， 而发达国家一般占20%-30%。

对于如何优化大学生创业教育，国内学者已经提出了很多宝贵意见，如胡国胜在《构建高校学生创业能力培育体系》一文指出大学应该完善教学模式和课程体系，培养创业基本素质;构建校园创业教育实践基地，培养创业技能。孙强在《大学生创业能力培养的几点思考》认为大学应该开设创业教育课程。不断优化大学生创业教育已经成为共识，而优化大学生创业教育的具体模式却有很多。

根据对国内大学所开设创业教育课程的调查，本文把当前大学生创业教育分为以下四种不同模式，如图1所示。

图1 当前大学生创业教育的四种不同模式

Ⅰ型： 理论非竞赛教育。比如，有些四年制本科学校在第7学期所开设的“形势与政策（创业基础教育）”，一般仅仅8课时左右，仅限讲解创业的基础理论知识，且多为必修课，即没有创业意愿和创业能力的大学生也必须接受这门课的教育。……