焦丽

《小学英语课程标准》，对听、说、读、写的各项技能做了具体的描述，其中在二级目标中对学生的拼读能力的培养提出了明确的要求：了解简单的拼读规律；能根据拼读规律，读出简单的单词。但是在实践中，我们发现大多数学生仍缺乏拼读单词的能力，看到生词还是不知所措。背单词成了不少学生最头痛的事情。为了培养学生的自学能力，为了提高教学质量和效率，我们尝试了“语音教学”法，让学生通过母语进行正迁移建立起汉语拼音和英语拼读的关系。针对以上问题的症结，我们提出了利用语音进行教学，以此来提高学生拼读单词的能力。

新课程标准不要求小学生掌握国际音标，而学生对于汉语拼音都比较熟悉，因此我们可以利用这一优势，让学生利用母语的正迁移作用，让学生通过母语进行正迁移建立起汉语拼音和英语拼读的关系来。从书写形式上来看，英语字母和汉语拼音字母差不多；从读音上看，英语中的大部分元音和辅音与汉语拼音中的声母和韵母相似。通过将英语字母和汉语拼音作比较进行记忆，能降低学生学习英语字母的难度，提高记忆单词的效率。

1.书写对比

将英语的26个字母和汉语拼音的声母表、韵母表分别呈现，学生通过对比就会发现，英语字母Bb， Cc， Dd， Ff， Gg， Hh， Jj， Kk， Ll， Mm， Nn， Pp， Qq， Rr， Ss， Tt， Ww， Xx， Yy， Zz（共20个字母）的小写形式和汉语拼音的20个声母b， p， m， f， d， t， n， l， g， k， h， j， q， x， r， z， c， s， y， w的书写相同，英语字母的元音字母Aa， Ee， Ii， Oo， Uu的小写形式和汉语拼音韵母a， e， i， o， u的书写相同。

2.音形对比

（1）辅音字母的发音