张校银 王童烨 谢陈祎奔 翁丹琪

一、 设计思想

演示实验是学生观察物理现象的源泉、理解物理知识的基础。但是如果我们的演示实验，只是将现象简单地罗列展示一番，那么学生的感受最多只是停留在直觉的水平上，难以收到预期效果。

教材上的观察光电效应演示实验只是简单演示了用紫外线光照射带负电的锌板，观察指针变化情况。这样的一个简单的演示实验如果直接给出“这就是光电效应现象”的结论的话，学生没有连贯的感受，只会一头雾水，对所学的知识点难以真的吸收。

为此，我们改进实验过程，重新设计实验方案，合理安排演示顺序，尽可能引导学生主动探索、分析、得出主观结论。

二、 前期分析

本节内容选自人民教育出版社高中物理选修3-5第二章第二节，在此之前，学生已经学习了能量量子化的相关内容，已经对量子化有了一定的了解。通过本节实验及分析，再现光的粒子性诞生的过程，并初步涉及量子物理学理论。本节内容复杂，需要教师帮学生理清知识结构，以使学生从宏观上把握教材内容。

基于学习任务分析，依照物理新课程标准对光电效应这节课的教学要求，本节课的教学重点和教学难点是：

（一）教学重点：1.通过光电效应的实验，知道影响光电效应的因素；

2.理解产生光电效应的原理。

（二）教学难点：1.理解光电效应现象的本质原因；

2.通过探究光电效应实验规律，正确认识光电效应实验规律。

三、 教学目标