林祯昊

摘要：现代社会信息资源的日益丰富，为学生的成长提供了更多可能。作为一名现代教师，为了能更好的引导学生，就必须养成终身学习的习惯，不断丰富自己的知识。同时，还要转变思维，跳出大纲和教参的定式思维，提供给学生更加真实、有益的课程。

关键词：学生;教师;课程

一、教师如何面对学生

研一上学期，在听戎庭伟老师的课程与教学论一课时，学习到了丰子恺先生的一句话：“蝴蝶敛住翅膀同青虫一起爬行”。这句话用非常简单的比喻就道出了课程中学生视角的真谛，于我颇有共鸣。因为在我上大学之前，教师的印象总是神圣的、高高在上的，他们掌握着知识，传授着真理。然而这种传授却是近乎冰冷的，教师以成人的思维方式来教却不在乎学生能否接受，以大纲既定的内容来教却不在乎学生是否需要，“人类在很长时期中，曾经把受教育者的被动性作为社会的期望（价值取向）”。①所以，在看到“敛住翅膀”这一描述后我不禁想，如果教师都能做到这一点，教学的过程将是多么理想。

然而，一次偶然的机会，我去参加了杭州外国语学院承办的首届浙派语文论坛，却又颠覆了我对这句话的理解。本届论坛的主要组织形式是先请一些浙派名师上台讲演公开课，然后再由在座的教师评课，最后专家进行总结。其中有一堂课，是一位特级教师讲演的加西亚·马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》。马尔克斯是拉丁美洲的魔幻现实主义作家，他的文章作为典型的后现代文本，具有明显的多义性。……