马文珍

摘要：阅读自主性学习模式对于学生整个高中阶段的英语学习都是至关重要的。

关键词：自主性学习

教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的，在教学过程中遵循的比较稳定的教学程序极其实施策略体系。传统的高中英语阅读教学模式仍然以行为主义的刺激-反应-加强理论为依据，课堂主要采取教师-学生的单向传递方式，教师为中心，学生处于被动地位，与“要以学生为主体，教师做学生的引导者”这一新课程改革的基本要求严重相悖。而过分依赖课堂课本、忽视课外学习的做法使得学生无法达到一定的阅读量，也无法形成独立阅读的习惯，致使阅读的生理和心理机能都得不到培养和锻炼，阅读能力得不到应有的提高，整个高中英语阅读教学效果不佳。

高中英语阅读课的教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。一句话，为学生的“可持续发展”创造必要条件。高中英语教师应了解阅读的本质，改变阅读教学中以教师讲解为主的教学模式，向学生自主性学习的教学模式转变，即把时间还给学生，让他们在课堂上和课堂外都成为学习的主体。下面，笔者将从自主性学习课堂教学模式和自主性学习课外阅读实践两方面对此问题进行阐述。

一、自主性學习课堂教学模式

高中英语阅读课堂教学模式的基本操作程序为：巧设教案、引导自学→师生交流、启迪释疑→即时练习、精讲点拨→检测反馈、内化拓展。……