易希平

【摘要】高师音乐教学长期以“灌输”为主的授课模式至今仍未见明显改善，如何才能有效提高学生音乐素质，以适应学习发展的需要？文章认为，教学中贯穿乐感的培养应是一条有效途径，这对于开发优质人才资源有着积极而深远的影响。

【关键词】高师；音乐教学；乐感；授课模式

一、培养乐感的必要性

（一）有助于提升素质。启发想象。激活发现意识

素质源于遗传，一个人拥有某种特殊的优良素质，就为从事直接有关的行业奠定优先发展的基础。而乐感本身即为音乐素质，这一素质虽人皆有之，但差异极大，绝大多数人的乐感需要不断开发才有可能获得相应的提升。就读于音乐学专业的学生理应首当其冲，有效接受乐感的培训，否则很难适应音乐教育这个复合性专业的深造与发展。因此，教师在教学中，务必坚持不懈地贯穿乐感的培养并创造良好的音乐环境，用以开发学生的音乐潜能，打造敏锐的“音乐耳朵”和出众的音乐感知。

另外，良好的乐感往往得益于想象的伴随，不难发现，乐感一定是在活动中培养的。这样的音乐活动必须是形式多样并具开放性和游戏性，教法别出心裁、富于启发性。有趣的是，音乐活动的过程实际也是开发学生想象力的过程，况且“艺术和游戏显然就是想象力和创造力的表现，因而也是培养想象力和创造力的最好方法”。由此证明，培养乐感的深层意义在于启发艺术想象，激活学生的发现意识，从而促进创新思维的形成和个性的发展，逐步做到创造性地表现音乐。……