陈艳超

2000年我国网络用户为1000万，中国网络发展还处在起步阶段，18岁以下的青少年占用户总数的18.8%，互联网用户最多的网络行为是网上聊天、收发电子邮件和下载电影音乐。中职学生中手机普及率比较高，但手机功能基本限于电话短信拍照等。

十几年后的2014年，中国互联网（包括手机互联网）用户总数达到8.38 亿户。移动互联、云计算、大数据、物联网……，新技术与新应用不断冲击着我们的思维。所有这一切，都离不开网络的支撑。超过八成的青少年，特别是城市青少年，每天都在使用电脑、手机登陆互联网。移动互联网应用越来越广泛，渗透到家庭、工作场所、交通工具、公共场所、户外、学校等各种场景。有近半的用户宁可放弃电视或台式电脑，也不会放弃移动设备。

在社会发展的同时，各种教学改革也全面展开。而我们中职专业课教学离不开案例的制作，如果在案例的选取上还是固步自封，老调重弹，选用十几年前的教学案例，对这些从小接受各种信息熏陶下长大的当代中职学生而言，不仅不能吸引他们的学习兴趣，也不适应社会的发展。

在我们平面设计专业中，重点课程是photoshop。在大环境下，photoshop课堂可设置合理的教学情境，选取适合案例应遵循的以下两个基本原则：

1. 适应时代：

在对福州市场各网络动漫公司及摄影机构的调研中，我们了解到，现在的平面设计在网络中应用很广泛，潜力巨大。各个平面处理有关的公司，均涉及网络推广，大部分都设置了网络部门。