姚环

摘要：数学教学就是开发、培养学生思维品质的过程，是学生以思维的方式去获取知识的过程。对学生进行思维能力的培养，要立足于课堂，并且应该灵活地把它贯穿于各个教学环节之中，才能收到良好的效果。

关键词：数学思维 能力 课堂

教学过程不仅仅是单纯的传授和学习知识的过程，更是促进学生思维能力的发展的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。那么，如何培养学生的思维能力呢？

一、学生的数学思维能力要从小培养。

学生的数学思维能力从一年级就要注意有意识地加以培养。例如，开始认识大小、长短、多少，就要注意培养学生比较能力。开始教学10以内的数和加、减计算，就要注意培养学生抽象、概括能力。开始教学数的组成就要注意培养学生分析、综合能力。

“数的认识”是学习数学基础的基础，面对那些对“数”陌生的小学生，更要重视形象思维活动，引导学生通过数一数，摸一摸直观操作去认识数的概念。……