俞丽白

摘要：写作是引导学生写出自己的所见、所闻、所感，是学生内心世界的表达。写作的一个难点就是触动学生内心世界，激发他们去感知，去思考所有的体验，并用文字表达出来。在写作教学中，教师会遇上各类学生：“无心”的——对生活没有感触，对写作没有兴趣;“无语”的——对于内心有所感触但无法言说的;“滔滔不绝”的——下笔千言，有点离题的等各种类型的学生。而教师就只有一位，不可能面面俱到地对每一个学生进行个别指导，这就考验教师如何在“大众化”的教学中促进个性化的发展了。本文就写作方面谈两点教学策略：学生为本的写作起点，学生习作为主的提升策略。

关键词：写作教学;提升策略

在高中作文教学中，以学生为主体的作文教学逐步成为重要研究对象，写作对于任何人来说，都是写出自己的内心世界，融合着个人的价值评价，情感态度和价值观念。任何以他人的世界为基础的写作都不会取得很好的效果，就算是一种以非第一人称为写法的文本，都是作者自身思想的表达。如何引导学生进入写作的世界呢？首先就是要引导学生走进自己的世界，在这个世界里去体悟自己的精神生活、认知自己的价值观念、感受自己的情感世界，只有这样，才能达到“我手写我心”的自由境界。为此，我总结了下列两步写作提升的方法：

一、以学生为本的写作起点

学生是写作的主体，必须以他们为本位，他们是教师教学写作的起点，也就是说，写作中表现的世界是学生自己的世界，流露的是学生自己的情感，运用的是学生自己的语言，表现的是学生自己的写作水平，他们是一切写作的基石。……