刘玉涛

近几年中考题型已逐步将重点放在阅读理解能力上，同时听力、完形填空、书面表达、单项选择等题型的答题效果也直接或间接的依赖于阅读能力。因此，作为衔接初中的小学高年级英语教学必须服务于学生以后的发展，为学生打好阅读基础。尤其是小学阶段教学任务相对较轻，更是培养英语阅读兴趣和能力的好时候。而不应当抱着事不关己，高高挂起的态度。由于农村学校教学条件的限制，学生的英语阅读量、阅读面都无法与同龄的城市学生相比。克服条件的局限，努力培养并提高学生的阅读能力是我们农村广大英语教师的主要任务，也是提高他们英语学习成绩的主要手段。

一、“先学后教”运用教学案培养学生的阅读能力

在新课改理念指导下，让学生真正动起来才能最有效的教学，才能让学生到达最佳的学习状态。我在教学中课前根据教材认真编写教学案提前发给学生，按照教学案的内容认真预习。通常按以下几个步骤去预习：

1、根据教学案充分利用教科书、资料自学课文中的生词和短语，这样有利于课文大意的理解。

2.通读全文，指出各自然段的主题句，或了解每段大意。

再读全文，找出不理解的句子或短语。

3.根据教学案上所提的问题小组讨论、交流，尽力去找出答案和重点句。

4.熟读课文，尽自己最大能力去理解。

通过近几年的教学我发现这样让学生先学教师后教使学生的针对性增强。特别是农村的“留守少年”。……