钟博文 金子祺 王振华

【摘 要】本文针对机电一体化课程具有学科集成性高、实践性强两个主要特点，结合知识创新理论与教学实践体会，提出了基础教学型案例、创新实践型研究和虚拟辅助型实验三个层次的教学模式。教学实践表明，本文提出的措施在有限的教学时间内调动了学生积极性，提高了课程教学效果。

【关键词】机电一体化;教学模式;教学实践;知识创新

0 引言

機电一体化技术会聚微电子、传感器和自动控制等技术成果，围绕先进制造技术领域智能化、绿色化、极端化（精密化）、信息化、高技术化的发展趋势，已逐步形成机床流水作业式的自动生产线，深刻改变了传统制造技术。所以，机电一体化技术是机械、材料、信息、计算机和管理等多种理论技术交叉融合的产物，对我国现代工业的发展起着至关重要的作用。这对学习机电一体化课程的学生和讲课教师都提出了严峻挑战。如何改变传统的教学方法和教学模式，培养更具有创新思维和实践能力的机械类卓越人才，从多个角度和价值层面提高教师教学效果尤为重要。因此，为了帮助学生更深刻地理解和掌握课程内涵，本文将以知识创新理论为依据，结合机械电子工程类卓越人才培养目标，以机械电子工程专业学生实践能力培养为中心，对机电一体化的实践教学模式和实践教学体系进行探索研究。

1 知识创新理论概述

创新是经济发展的内在本质，是具体获得成功实践的整个过程（Schumpeter）。……